נקודות לדיון ולהעמקה

לאחר העבודה בחברותא על בתי השיר, נקיים אסיף ודיון מסכם:

• נבקש מזוגות תלמידים לחלוק עם הכיתה את תשובותיהם לדף העבודה.
• כל זוג ישתף בפעילות אחת, למעט פעילות ד'.
• נכתוב על הלוח את המילים החשובות לתלמידים, אותן כתבו בפעילות לבתים ג' ו-ה'. כשהשיר מוקרן מתוך האתר על הלוח, ניתן לסמן אותן על בגוף השיר (באמצעות סימן "עריכת טקסט" בתחתית העמוד.)
• נערוך דיון קצר בעקבות פעילות ד': כיצד נוצרה הרעות? ומי הם הקשורים בקשרי הרעות הללו?
• נחזור לשאלה מהדיון בחלק 2 של המערך: מהי "רֵעוּת"? האם היא זהה ל-""חֲבֵרוּת"?

• נעמוד על משמעות מושג "הרעות":

(למורה – ר' מושג הרעות ב-"מושגים").

• נשאל – מדוע שיר על רעות בין לוחמים פותח בתיאור הערב היורד על הנגב?
• נעמוד על כך כי הקשר לארץ והמחויבות אליה הם שיצרו את קשרי הרעות בין החברים שבשיר.